Les classiques font peur aux élèves de cycle 3 et de collège. Il faut bien comprendre que la langue française y est traitée différemment et que l’enseignement de la littérature les fait percevoir comme des objets scolaires. Commencez par proposer à votre enfant des textes courts. Autorisez-le à sauter des pages. Proposez-lui une lecture à deux voix. Il parviendra à sentir toute l’actualité des classiques. Quel adolescent pourrait se passer de la lecture de Roméo et Juliette ?

Si le vocabulaire est enseigné à l’école, c’est bien dans les pratiques régulières et diversifiées de la lecture qu’il peut s’encrer dans la mémoire de votre enfant.
Spécialisé, technique, symbolique… Les articles documentaires d’Alm@nak ouvrent le champ à une importante diversité de vocabulaires, et même parfois, ceux de langues étrangères !

« Le grand coucher devant les hommes de la cour » : “24 heures avec Louis XIV » Alm@nak n° 1, p. 13.
« Les branchements forment un système de canalisation entre les appareils sanitaires ménagers et le réseau d’égouts. » “Le monde caché des égouts de Paris” Alm@nak n° 1, p. 30
« Le scribe trace des hiéroglyphes sur son papyrus avec son calame » “L’école des scribes” Alm@nak n° 1

Ces articles s’enrichissent parfois, une initiation amusante à l’anglais, avec son complément sur almanak-mag.com pour écouter les mots.

Lire aujourd’hui ne passe plus seulement par le papier. S’il est facile à votre enfant de surfer sur Internet et de jouer aux jeux vidéo, il lui reste encore à apprendre à lire un message multimédia pour approfondir ses connaissances. Les spécialistes ont montré que cela n’allait pas de soit. Être au courant est une chose, comprendre en est une autre.